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未來教室 科技互動學習

中央大學今天召開記者會,發表陳德懷學習科技研究成果。以「未來教室」的概念於台灣小學進行實驗,從初步研究成果發現,「未來教室」不只能提高學生的整體學業成績,對老師掌握學習落後學生,協助其進步更有幫助。

陳德懷指出,自1980年代中期開始,中小學校連續經歷3波數位學習浪潮。第1波是個人電腦教室時代,第2波是線上學習時代,第3波是數位教室時代。「亞卓市」屬第2波,數位科技影響教室才是「未來教室」。

陳德懷表示,目前於桃園的國小3 所學校、共約90名學生,針對數學、作文和閱讀課進行實驗計畫。與過去電腦網路學習不同之處在於課程均經教授群設計,由於具立即性回饋功能,老師於課程中,可以藉電腦等載具時時掌握每一個學生的學習進度。

陳德懷說,由於電腦具智慧,也能扮演老師的角色;網路有雲端、社群概念,同學之間可互相討論,成就感也提高,此外,老師可適時介入指導,因此,參與實驗的學生在數學、作文和閱讀上的成績都有進步。

中央大學表示,2000年在教育部與國科會的補助下,陳德懷以「數位科技」概念,打造出網路學習城市「亞卓市」。所謂「亞卓市」簡單說,就是以分層的概念,分別代表學習社群、學校與班級網頁,串連起互動學習網路。並成為今年美國政府教育白皮書中,「科技學習」的成功案例。

http://n.yam.com/cna/garden/201005/20100519778350.html
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